miércoles, 15 de abril de 2020

¡¡A por inglés del miércoles 15!!

Como sabéis, chicos y chicas, hoy vamos a hacer frente a la página 69 del Activity Book. Podéis pinchar en la imagen para acceder directamente a la página del libro digital, necesitaréis los audios.


Recordad esta lista de acciones para hacer el ejercicio 1 (¡¡¡¡En realidad para hacer todos los ejercicios del mundo  mundial!!!!)

- READ THE SENTENCES
- READ THEM AGAIN
- THINK THE POSSIBLE ANSWER
- WRITE THE ANSWER IN YOUR ACTIVITY BOOK
- REVIEW THE EXCERSISE WHEN YOU FINISH!!!!!!!!!!!
- REVIEW IT AGAIN!!!!!!!!!!

Para ayudaros con los ejercicios 2 y 3 la profe Alex ha preparado un vídeo genial, con un montón de amor para vosotros, con el que podéis practicar the /i:/ sound para identificarlo en un montón de palabras. Lo vemos primero y después vais a por los ejercicios del Activity Book, ¿vale? Recordad que podéis dejar a Alex un comentario en esta entrada del blog, seguro que le encanta saber de vosotros personalmente.

¡¡A por lengua del miércoles 15 de abril!!

¡¡Buenos días chicas y chicos!! ¡¡Espero que ayer tuvieseis un gran día y el de hoy sea aún mejor!!

Cómo sabéis nos toca comenzar con el tema 9 de Lengua, que lleva por título "¿Vemos la tele?". Si os preguntara esta cuestión en clase estoy seguríiiiiiiiisima de que todos levantaríais las manos u os levantaríais de vuestra silla para hacerme saber que sí, que vemos la tele. Aquí vamos a añadir la tablet que de un tiempo a esta parte es nuestra otra tele.

Como no estamos juntos para poder hablar y debatir sobre los buenos y no tan buenos usos de la tele y la tablet y de los programas de la tele, voy a dejar aquí unas cuantas preguntas, algunas de ellas están en vuestro libro, que tendréis que responder.

Os preguntaréis: ¿¿¿TODAS??? No, no, todas no. Vais a escoger las que os parezcan más interesantes, que no tienen que ser necesariamente las que tengan la respuesta más corta.😉😏😀 Pensad en lo que vosotros podéis decir y aportar en cada una de las respuestas y justo esas, las más interesantes, son las que debéis elegir.

Cuando acabéis, si queréis, podéis ver lo que os apetezca de este vídeo con las series que las profes veíamos cuando teníamos vuestra edad. ¿Conocéis alguna?


HOY TOCA RAZONAR!!

Hoy  vamos a realizar estas fichas . Leemos despacio y subrayando los datos que vayan apareciendo en la información para llegar a la solución correcta.
Las podemos realizar como siempre en el cuaderno el que no pueda imprimir.
No hace falta que copiés el enunciado.
Lo primero en el cuaderno la fecha larga .
Luego pondremos  el número del ejercicio y contestamos.
Son de repaso así que a pensar un poquito que sé que soís muy listos!!💪💪
 Anda que me olvidaba el repaso de las tablas!!!
 No olvidéis enviarlas el viernes😙











martes, 14 de abril de 2020

¡¡A por Social Science del martes 14 de abril!!

También empezamos tema nuevo en Social Science, el 4, that it's about the different landscapes, es decir, los diferentes tipos de paisajes que podemos encontrar, en este caso, in our country, Spain.

Recordad utilizar las claves para acceder al libro digital, puesto que no tenéis el libro físico.

Aquí os dejo la lista de las palabras que debemos aprender en este tema y para que os animéis he marcado in yellow las palabras que ya conocemos. ¡¡Son un montón!! ¡¡It's soooooo easy!!



Este es el vídeo de la canción del ejercicio 5, animaos a hacer las acciones que os propongo u otras que queráis. Come on!!! Let's sing and dance!!




Y aquí os dejo preparados los ejercicios 1,2,3 de la página 47. GOOD LUCK!!

¡¡A por Inglés del martes 14!!

Chicos y chicas, empezamos tema. ¡Nuestro querido tema 6, "The weather"!


Os animo a que le echéis un vistazo para ver a qué nos "enfrentamos" en esta unit. Como sabéis the weather se refiere a todos los aspectos del tiempo atmosférico o meteorológico. Si os fijáis en el vocabulario de la página 69 veréis a qué me refiero.

Os voy a dejar por aquí dos vídeos y una tarea.
El primer vídeo es el que corresponde a la página 68 del Pupil's Book. Os he incluido unas preguntas que tendréis que responder o frases que completar, así que when you see the questions, STOP the video, so you can answer (cuando veáis las preguntas parad el vídeo para poder responderlas, en un papel que lleve la fecha en inglés, please!!!!). Ready? Steady? Go!


El  otro vídeo que os dejo es el de la página 69 del Pupil's Book en el que tenéis que numerar las palabras del vocabulario. En el vídeo intento ayudaros a que sigáis el orden de quien habla y sobre qué habla. Espero que os sirva.


 ¡¡¡Ánimo con las palabras del ejercicio 3!!! ¡¡¡A ver si recordamos ese deletreo!!!

¡¡A por lengua del martes 14 de abril!!

¡¡¡¡¡Hooooooolaaaaaaaaaaaaaa!!!!! Muy buenos días a todos y todas y bienvenidos a este espacio común de encuentro después de unas más que merecidas vacaciones. 

Espero que hayáis podido descansar, disfrutar en familia y tener un tiempo para pensar y desear cosas alegres y bonitas a nuestro mundo y los que vivimos en él. 

Ahora, CONEXIÓN. Ánimo en esta etapa que continuamos de lejos pero a la vez muuuuy cerquita.

Hoy en Lengua queremos que volváis poco a poco así que hemos preparado un pequeño texto teatral para que leáis primero y escuchéis después. La idea es que lo toméis como motivación para que escribáis vuestro propio texto teatral.👏👏👏👏👏👏👏👏

En estos textos escribimos el nombre de los personajes según participan. Lo ponemos un poquito resaltado o en mayúsculas, al lado del margen, seguido de dos puntos ( : ), y a continuación escribimos aquello que estos personajes vayan a decir. En nuestro ejemplo veréis que solo hay dos personajes y un/a narrador/a. ¡Mirad!


El/la narrador/a puede hacer referencia al lugar donde se encuentran, el momento del día que es, puede describir la situación o el problema al que los personajes se enfrentan. Es como una voz que explica todo por lo que los personajes pasan. En nuestro texto hay solo dos personajes y el/la narrador/a. Vosotros podéis incluir los que queráis aunque no recomendamos que sean muchos. Con dos o tres quizá sea suficiente. 

Tenéis que escoger algo muy guay, divertido o impactante que os haya pasado en estas vacaciones y contarlo a través de un texto de teatro. Antes de empezar a escribir, pensad bien en la idea, los personajes y cómo queréis que sea el comienzo, el desarrollo y el final, como cuando escribimos historias. La única diferencia ahora es como lo presentamos: en forma de texto teatral. Aquí está nuestro ejemplo, ¿preparados? Pinchad en la imagen.

https://docs.google.com/document/d/1knAkTiRjyssBUJvDd-jk_66KJ25xkOpwZiV_2nONp5s/edit?usp=sharing

Y aquí tenéis un audio preparado con mucho amor y la música de Coraline (de Neil Gaiman) de fondo para que escuchéis el texto teatral que escribimos. Si algún valiente se anima y quiere grabarse leyendo su texto y poniendo voces a los diferentes personajes estaré FELIZ, ENCANTADA Y AGRADECIDA de recibirlo y escucharos. ¡Pinchad en la imagen!


CON LAS PILAS CARGADAS !!

Hola chic@s volvemos con fuerzas y descansaditos de estos días de relax.
Qué os parece que empecemos con la tabla del 8 ? Ya era hora verdad?


Nos estudiamos la tabla del 8 con ayuda de la canción y repasamos todas las demás . espero que no os hayáis olvidado!

En el cuaderno realizaremos las operaciones siguientes:

Coloca y calcula:

862 x 8 =

340 x 8 =

561 x 8 =

Vamos allá!!!